Циклова комісія забезпечує викладання таких дисциплін: українська мова та література, іноземна та латинська мови, зарубіжна література.

Циклову комісію очолює І.С.Кобзар – викладач другої кваліфікаційної категорії. До складу циклу входять: С.С.Присяжнюк – викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист, кандидат філологічних наук; О.А.Соловйова – викладач вищої кваліфікаційної категорії; Н.О.Попова – викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист, доктор філософії; Ю.В.Білоусова – викладач другої кваліфікаційної категорії, О.Л.Ріжняк – викладач, кандидат філологічних наук, доцент; А.В.Сьомак - викладач-спеціаліст, С.М. Бойко - викладач вищої кваліфікаційної категорії, старший викладач, методист.

Методична проблема циклової комісії: використання педагогічних технологій, що сприяють формуванню цілісної особистості конкурентоспроможного випускника.

Методичні проблеми, над якими працюють викладачі циклу:

Присяжнюк С.С.: інтерактивні форми роботи на заняттях з української мови та літератури як засіб розвитку творчих здібностей студентів.

Великим внеском С.С.Присяжнюк, як заступника директора з виховної роботи, є організація проведення виховних заходів. У педагогічній діяльності викладач широко використовує активні методи і форми роботи: методику застосування ТЗН, міждисциплінарну інтеграцію, активізацію розумової діяльності студентів. Постійно поповнює банк навчальних відеофільмів. Невід’ємними складовими виховної роботи Світлани Степанівни є принципи демократичності та дискусійності, індивідуалізації й диференційованості в процесі виховання молодого покоління.

Соловйова О.А.: реалізація компетентнісного підходу на заняттях словесності.

Викладач велику увагу приділяє активізації мовної діяльності студентів, розвитку їх монологічного та діалогічного мовлення. На заняттях зарубіжної літератури докладає зусиль для розвитку читацьких умінь студентів. Оксана Анатоліївна розробила Програми самореалізації особистості (збірники комплексних завдань з української мови за професійним спрямуванням та зарубіжної літератури).

Попова Н.О.: розвиток мовних компетенцій студентів на заняттях української мови та літератури.

За час педагогічної діяльності викладач продемонструвала ґрунтовний рівень професіоналізму, досконале володіння ефективними формами і методами педагогічної діяльності. Наталя Олександрівна займається науковою діяльністю, бере участь у конференціях, семінарах як всеукраїнського, так і міжнародних рівнів; є автором статей у фахових виданнях.

Білоусова Ю.В.: подолання мовного бар’єру студентів шляхом введення в навчальні ситуації професійного характеру.

Юлія Володимирівна активно поєднує словесні й практичні методи. Широко використовує завдання, які вимагають умінь студентів комбінувати матеріал залежно від потреб мовленнєвої ситуації. Викладач уміло застосовує міждисциплінарні зв’язки з латинською та українською мовами, а також анатомією та клінічними дисциплінами.

Кобзар І.С.: проблеми викладання англійської мови професійного спілкування.

Ірина Станіславівна добре володіє інноваційними освітніми методами й технологіями, активно їх використовує та поширює під час проведення практичних занять. Викладач уміло застосовує комунікативно спрямовані завдання, враховуючи особливості навчального матеріалу та здібності студентів.

Ріжняк О.Л.: формування цілісної особистості конкурентоспроможного випускника використанням інтегративних можливостей латинської мови.

Оксана Леонідівна, кандидат філологічних наук, має більше 80 наукових робіт, серед яких статті в фахових виданнях, збірники вправ та методичні рекомендації для студентів з латинської мови, регулярно приймає участь у міжнародних конференціях з питань формування сучасної медичної термінології та методики викладання латинської мови.

Сьомак А.В.: формування професійного діалогічного мовлення у студентів медичних спеціальностей.

Аліна Володимирівна володіє сучасними освітніми технологіями. Використовує в роботі методи компетентнісно-орієнтованого підходу до організації навчально-виховного процесу, постійно вдосконалює свій професійний рівень, відвідуючи різноманітні психолого-педагогічні семінари та конференції. Працюючи над проблемою «Формування професійного діалогічного мовлення у студентів медичних спеціальностей» методичним змістом її занять є комунікативність, тому викладач зосереджується на формування умінь та навичок професійного спілкування англійською мовою майбутніх медичних працівників.

Бойко С.М. 

Науково-методична проблема: "Формування національно свідомої, духовно багатої особистості на засадах педагогічного партнерства".